Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Volz, Steffen; Wiprächtiger-Geppert, Maja |
|---|---|
| Titel | Literarisches Lernen für alle - literarästhetisch anspruchsvolle Bilderbücher im inklusiven Unterricht. |
| Quelle | Aus: Trumpa, Silke (Hrsg.); Seifried, Stefanie (Hrsg.); Franz, Eva-Kristina (Hrsg.); Klauß, Theo (Hrsg.): Inklusive Bildung. Erkenntnisse und Konzepte aus Fachdidaktik und Sonderpädagogik. Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2014) S. 220-233 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 3-7799-2918-X; 978-3-7799-2918-5 |
| Schlagwörter | Erfahrung; Identität; Bilderbuch; Bildergeschichte; Beispiel; Unterricht; Inklusion; Erzählen; Literarische Erziehung; Literatur; Literaturunterricht; Sprachförderung; Thema |
| Abstract | In der Diskussion um inklusiven Deutschunterricht liegt der Fokus meist auf dem Schriftspracherwerb im engeren Sinne. Deutschunterricht beschränkt sich aber nicht darauf, sondern hat umfassender sprachlich-literarische Bildung zum Ziel. Dazu gehört auch das literarische Lernen, das unterschiedliche Zugänge und Lernmöglichkeiten auf verschiedenen Niveaus ermöglicht. Wie solches literarisches Lernen für alle Kinder möglich ist, zeigen die Autoren am Beispiel der Nutzung literarästhetisch anspruchsvoller Bilderbücher im inklusiven Unterricht. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2015/3 |
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