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Sonst. PersonenEsser, Günter (Hrsg.); Hasselhorn, Marcus (Hrsg.); Schneider, Wolfgang (Hrsg.)
TitelDiagnostik im Vorschulalter.
QuelleGöttingen u.a.: Hogrefe (2015), IX, 182 S.Verfügbarkeit 
ReiheTests und Trends. N.F. 13
Beigabengrafische Darstellungen
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Klappentext
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISBN3-8017-2642-8; 978-3-8017-2642-3
SchlagwörterEmpirische Forschung; Fragebogen; Reliabilität; Testkonstruktion; Validität; Entwicklungsstörung; Motorische Entwicklung; Diagnostik; Intelligenzmessung; Intelligenztest; Lesetest; Testtheorie; Testverfahren; Frühe Kindheit; Eltern; Kind; Vorschulalter; Kindergarten; Grundschule; Lernen; Erzählen; Sprachentwicklung; Sprachstandsforschung; Wortschatz; Lesekompetenz; Schreiben; Mathematische Kompetenz; Rechnen; Forschungsstand; Grundschulalter; Qualität; Deutschland
AbstractEine erfolgreiche Förderung beginnt stets mit einer gründlichen Diagnostik. Bereits für das Vorschulalter liegen zahlreiche Verfahren vor, die dazu geeignet sind, Entwicklungsauffälligkeiten zu identifizieren, und damit ermöglichen, schulischen Anpassungs- und Lernproblemen frühzeitig entgegenzuwirken. Der Fokus dieses Bandes liegt auf Tests, die Vorläuferfertigkeiten schulischer Leistungen abbilden, und es werden unterschiedliche Ansätze der Erfassung schriftsprachlicher und numerischer Fähigkeiten dargestellt. Darüber hinaus werden jedoch auch übergeordnete Ansätze wie die Messung der nonverbalen Intelligenz behandelt und Verfahren zur Erfassung spezifischer Leistungsbereiche wie Sprach- und motorische Entwicklung vorgestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2015/3
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