Pädagogische Psychologie. 12., aktualisierte Aufl.

Autor/in	Woolfolk, Anita
Sonst. Personen	Schönpflug, Ute (Übers.)
Titel	Pädagogische Psychologie. 12., aktualisierte Aufl. Einheitssachtitel: Educational psychology (dt.).
Quelle	Hallbergmoos: Pearson (2014), XVIII, 638 S.Verfügbarkeit
Reihe	PS Psychologie. 4203
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 564-613
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86894-203-3; 978-3-86894-203-3
Schlagwörter	Bedürfnis; Behaviorismus; Emotion; Gedächtnis; Hochbegabung; Identität; Intelligenz (Psy); Kognitive Entwicklung; Kognitivismus; Metakognition; Persönlichkeitsentwicklung; Problemlösen; Pädagogische Psychologie; Selbstkonzept; Selbstwirksamkeit; Subjektive Theorie; Transfer; Test; Soziale Entwicklung; Körperliche Entwicklung; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Medieneinsatz; Multimedia; Leistungsbeurteilung; Notengebung; Multikulturalität; Multikulturelle Erziehung; Interesse; Kooperatives Lernen; Lernen; Lernmotivation; Lernstil; Lerntheorie; Lernumgebung; Motivation; Lernschwierigkeit; Lehren; Lernmethode; Computerunterstützter Unterricht; Lehrbuch; Klassenführung; Unterricht; Gehirn; Rasse; Deutsch als Zweitsprache; Dialekt; Sprachentwicklung; Mehrsprachigkeit; Moral; Migrationshintergrund; Soziale Schicht; Lebenslanges Lernen; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Entwicklung; Ethnische Gruppe; Piaget, Jean; Wygotskij, Lew Semjonowitsch
Abstract	[Dieses Lehrbuch richtet sich] an alle, die sich mit Erziehung, Bildung und Lernen beschäftigen: von der Erzieherin im Kindergarten bis zum Volkshochschuldozenten und Dozenten in Sonderschulungen für körperbehinderte Erwachsene, aber vor allem an Studenten der Pädagogik und der Psychologie. Der Text ist so geschrieben, dass zu seinem Verständnis kein fortgeschrittenes Studium der Pädagogik oder Psychologie notwendig ist. [...] Hauptanliegen des - komplett auf die Verhältnisse im deutschsprachigen Raum angepassten - Buches ist es, die Erkenntnisse aus der Forschung für die Lösung von Alltagsproblemen des Unterrichtens zu nutzen. Dafür wurden zahlreiche Beispiele, Unterrichtsausschnitte, Fallstudien und Richtlinien zusammengetragen. Für die 12. Auflage wurde das Werk vollständig überarbeitet und um wichtige Studien ergänzt, z.B. im Bereich Neurowissenschaften, zum Einsatz von Technologie in Unterricht und Alltag von Lehrern und Lernern oder zur ethnischen, rassischen und religiösen Vielfalt in der Zusammensetzung von Klassen. Hinzu kommt ein ganz neues Kapitel u.a. zu multimedialem Lernen und zur Analyse des lebenslangen Lernens. Neuerungen in der Bildungspolitik in Deutschland und deren Umsetzung in den Schulen und Lehrplänen und die Einbettung der deutschen Verhältnisse in die europäischen Rahmenbedingungen werden ebenfalls dargestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3