Lehren und Lernen. Wege zum Wissen.

Autor/in	Koch, Lutz
Titel	Lehren und Lernen. Wege zum Wissen.
Quelle	Paderborn u.a.: Schöningh (2015), 329 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. [315]-325
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-506-77310-0; 978-3-506-77310-4
Schlagwörter	Historische Pädagogik; Pädagogik; Sinn; Wissen; Pädagogischer Prozess; Anschauung; Erkennen; Lernpsychologie; Rezeption; Urteil; Urteilsbildung; Verstehen; Schule; Lehrer; Erkenntnis; Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Lernerfahrung; Wissenserwerb; Didaktik; Didaktisches Prinzip; Gespräch; Lehren; Lernort; Unterricht; Hören; Rhetorik; Sprechen; Bild; Verstand; Induktion; Beruf; Studium; Diskurs; Vorwissen
Abstract	Das Buch handelt vom Lehren. Es geht aus von der Überzeugung, dass der beste Lehrer nichts bewirkt, wenn seine Schüler nicht lernen. Daher bedeutet Lehren: Veranlassung des Lernens. Dieser Begriff des Lehrens wird entwickelt zu einer elementaren Theorie des Lehrens, die auf Unterricht und Lehre an Schulen und Universitäten gleichermaßen zutrifft. Lehren und Lernen werden in dieser Theorie, die selbst eine "Lehre" ist, als Wege zum Wissen aufgefasst. Es handelt sich um die Wege, die der Lehrer einschlägt, wenn er die Lernenden zum Wissen führt. Vom Wissen ist in umfassendem Sinne die Rede, nicht nur in Einschränkung auf das instrumentelle Problemlösungswissen. Enthalten ist auch das Wissen um unsere wichtigsten Absichten und Zwecke. Die Wege ("Methoden") zum Wissen sind in der didaktisch-philosophischen Überlieferung zwar vielfach angesprochen, aber auch versteckt worden. Sie werden hier in der Absicht freigelegt, die in ihnen liegenden Chancen und Möglichkeiten aufzuspüren, nicht nur zu "belehren", sondern auch zu "interessieren", d.h. das Lernen zu veranlassen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3