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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enBreuninger, Helga; Schley, Wilfried
TitelPädagogische Führung als dialogische Intervention.
QuelleIn: Lernen und Lernstörungen, 3 (2014) 4, S. 292-301Infoseite zur Zeitschrift
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN2235-0977; 2235-0985
DOI10.1024/2235-0977/a000084
SchlagwörterFührung; Evaluation; Lehrer; Lehrerfortbildung; Lehrer-Schüler-Interaktion; Lernumgebung; Lehrmethode; Peer Group; Berufliche Kompetenz; Merkmal; Professionalität
AbstractDie Lernplattform für Lehrer "Souverän führen im Unterricht" wird vorgestellt. In der Lernplattform werden vierzig videographierte Szenen zur Verfügung gestellt, die soziale Simulationen aus dem Unterricht enthalten. Als Hintergründe für die Entwicklung der Plattform werden der aktuelle Paradigmenwechsel in der Bildungswissenschaft und die Rolle der Intuition für die Führung beschrieben. Zudem wird das zugrunde liegende Kompetenzmodell der Lehrerprofessionalität erläutert und verdeutlicht, wie das Wirkungsgefüge des Lernens als diagnostisches Modell für die pädagogische Interaktion genutzt wird. Mit der Umsetzung des Kompetenzmodells und des diagnostischen Modells in den Videosequenzen soll in Lehrerkollegien eine Auseinandersetzung mit vorherrschenden Handlungsmustern, Professionsverständnissen, Wertvorstellungen und pädagogischen Haltungen ermöglicht werden. Als Ziel des Trainings wird die Etablierung von Feedback und kollegialem Austausch sowie die Unterstützung bei der Entwicklung von personalisierten Lernformen verdeutlicht. (ZPID).
Erfasst vonLeibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update2015/3
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