Selbständiges Lernen als schulisches Prinzip. Erfahrungen von Lehrern und Schülern mit "Forschendem Lernen".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schweder, Sabine
Titel	Selbständiges Lernen als schulisches Prinzip. Erfahrungen von Lehrern und Schülern mit "Forschendem Lernen".
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 67 (2015) 2, S. 24-27Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Problemlösen; Selbstbestimmung; Lehrer; Schüler; Lernumgebung; Motivation; Selbstständiges Lernen; Forschendes Lernen; Curriculum; Unterrichtsmethode; Unterrichtszeit; Erfahrungsbericht; Konzeption; Deutschland; Mecklenburg-Vorpommern
Abstract	Schulen in Mecklenburg-Vorpommern erproben ein innovatives Unterrichtskonzept: Ein Teil der Unterrichtsstunden wird ausdrücklich dem "Forschenden Lernen" gewidmet. Um was geht es bei diesem Konzept? Was lernen die Schülerinnen und Schüler in ihren "Forscherstunden" und "Forscherwochen"? Wie können sie hier ihre eigenen Interessen einbringen? Und was bedeutet das Ganze für die beteiligten Lehrkräfte? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3

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