"Anerkennung ermöglicht Lernen, Verletzung verhindert es". Ergebnisse und Folgerungen aus dem Projektnetz INTAKT.

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Autor/in	Prengel, Annedore
Titel	"Anerkennung ermöglicht Lernen, Verletzung verhindert es". Ergebnisse und Folgerungen aus dem Projektnetz INTAKT.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 66 (2014) 12, S. 29-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Umgangsform; Pädagogisches Handeln; Beobachtung; Qualitative Forschung; Gewalt; Kommunikation; Verbale Aggression; Schule; Primarbereich; Sekundarbereich; Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Interaktion; Anerkennung; Projektbericht; Vignette (Methode); Deutschland
Abstract	Formen einer "Schwarzen Pädagogik", wo Schüler von ihren Lehrern diskriminiert, verspottet oder drakonisch bestraft werden, gehören der Vergangenheit an - so die landläufige Meinung. Schaut man genauer hin, dann ergibt sich ein anderes Bild. Welche konkreten Beobachtungen tragen zu diesen Ergebnissen bei? Welche Folgen hat das für die Schüler? Wie lässt sich Interaktionshandeln verbessern? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2

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