Deutschunterricht in Theorie und Praxis. (DTP). Handbuch zur Didaktik der deutschen Sprache und Literatur in elf Bänden. 4. Schriftlicher Sprachgebrauch

Sonst. Personen	Feilke, Helmuth (Hrsg.); Pohl, Thorsten (Hrsg.)
Titel	Deutschunterricht in Theorie und Praxis. (DTP). Handbuch zur Didaktik der deutschen Sprache und Literatur in elf Bänden. 4. Schriftlicher Sprachgebrauch - Texte verfassen.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (2014), XIV, 592 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-0503-7; 978-3-8340-0503-8
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Kreativität; Bildungsstandards; Schule; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Grundschule; Erfolgskontrolle; Leistungsbeurteilung; Lernen; Didaktik; Prozessorientierung; Unterrichtsforschung; Unterrichtsmodell; Argumentation; Deutsch als Zweitsprache; Deutschunterricht; Erzählen; Grammatik; Poesie; Schreiben; Schreibkompetenz; Schreibunterricht; Schriftsprache; Reflexion (Phil); Aufgabe; Bericht; Beschreibung; Leistungsmessung; Institution; Deutschland
Abstract	Das Handbuch behandelt das Thema Schreiben mit Blick auf folgende Fragen: Welche Geschichte haben die Formen und Praktiken des aktuellen Schreibunterrichts? Welche Kompetenzen sind für das Schreiben wichtig und wie hängen sie zusammen? Wie sind traditionelle Aufsatzdidaktik und prozessorientierte neuere Schreibdidaktik aufeinander zu beziehen? Welche sprachlichen Fähigkeiten brauchen Schüler für das Schreiben und wie können diese gefördert werden? Wie entwickeln sich die Textkompetenzen der Schüler? Was kennzeichnet das Schreiben in der Zweitsprache Deutsch? Die 30 Artikel des Handbuchs berichten über die Forschung zu den einschlägigen Lernformen: Erzählen, Berichten, Beschreiben, Anleiten, Argumentieren u. a. m. Das Schreiben auf den verschiedenen Schulstufen ist ebenso Thema wie Methodenaspekte des Schreibens, u. a.: Kreativ schreiben, Schreiben und grammatische Sprachreflexion, Schreiben und neue Medien. Dazu kommen Überblicksbeiträge zur empirischen Unterrichtsforschung, zu Standards und Leistungsmessung und exemplarische Unterrichtsmodelle. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2