Die Akademiker-Gesellschaft. Müssen in Zukunft alle studieren?

Sonst. Personen	Schultz, Tanjev (Hrsg.); Hurrelmann, Klaus (Hrsg.)
Titel	Die Akademiker-Gesellschaft. Müssen in Zukunft alle studieren?
Quelle	Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2013), 231 S.Verfügbarkeit
Reihe	Pädagogische Streitschriften
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-2753-5; 978-3-7799-2753-2
Schlagwörter	Bildung für alle; Wissensgesellschaft; Bildungsbeteiligung; Bildungsexpansion; Abiturient; Akademiker; Arbeitsmarkt; Bedarf; Bildungspolitik; Bildungsstatistik; Deutschland; Fachhochschule; Gewerkschaft; Handwerk; Prognose; Bildungssystem; Studium; Zukunft; Berufsbildung; Bildungssystem; Hochschule; Bildungspolitik; Studentenzahl; Hochschulabschluss; Studentenwerk; Bildungsexpansion; Hochschulbildung; Bildungsstatistik; Häufigkeit; Bildungsabschluss; Bildungsbeteiligung; Transformation; Akademisierung; Bildungsertrag; Bildungsertrag; Bildungsabschluss; Geschichte (Histor); Häufigkeit; Sozialer Status; Transformation; Berufsbildung; Arbeitsmarkt; Beruflicher Aufstieg; Handwerk; Fachhochschule; Hochschulbildung; Studierquote; Studium; Studentenwerk; Studentenzahl; Hochschulabschluss; Akademiker; Akademisierung; Bachelor-Studiengang; Hochschule; Bedarf; Prognose; Zukunft; Gewerkschaft; Abiturient; Deutschland
Abstract	Ein Studium ist nichts Besonderes mehr. Der Anteil junger Menschen, die eine Hochschule besuchen, ist in den vergangenen Jahrzehnten stark gestiegen. Viele Berufe können nur noch mit einem akademischen Abschluss ausgeübt werden. Handwerker klagen bereits über fehlenden Nachwuchs. Wird sich dieser Trend fortsetzen - und mit welchen Folgen für den Charakter und den Wert verschiedener Bildungswege? Wird die deutsche Tradition der dualen Berufsbildung überleben? Wissenschaftler und Publizisten, Studenten und Lehrer, Vertreter der Wirtschaft und der Gewerkschaften ergreifen leidenschaftlich Partei: für oder gegen eine Gesellschaft, in der Akademiker immer wichtiger werden. Sie diskutieren über die Zukunft der beruflichen Bildung, den Wert des Abiturs und über das System der akademischen Abschlüsse. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2