Explizit oder implizit? Ein Dilemma der Sprachvermittlung.

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Autor/inn/en	Pagonis, Giulio; Salomo, Dorothé
Titel	Explizit oder implizit? Ein Dilemma der Sprachvermittlung.
Quelle	In: Fremdsprache Deutsch, (2014) 51, S. 10-14Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-3160
Schlagwörter	Kognitives Lernen; Deutschunterricht; Grammatik; Sprachbewusstsein; Fremdsprachenunterricht; Jugendlicher
Abstract	Einige Wissenschaftler plädieren dafür, das Lehren von Grammatikregeln aus dem Fremdsprachenunterricht zu verbannen und stattdessen für viel sprachlichen Input zu sorgen, so dass die Lernenden die Fremdsprache auf ähnliche Art erwerben, wie sie ihre Muttersprache erworben haben. Andere Wissenschaftler wiederum sind der Meinung, dass expliziter Grammatikunterricht unerlässlich ist beim Fremdsprachenlernen. Nach wie vor stehen viele Deutschlehrkräfte vor der Frage, wie Grammatik unterrichtet werden sollte - implizit oder explizit? Und welche Rolle spielt das Alter der Lernenden bei dieser Frage? (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2015/2

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