Schätz mal, wie viele das sind! Schätzaufgaben als langfristiger Lerngegenstand.

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Autor/in	Wessolowski, Silvia
Titel	Schätz mal, wie viele das sind! Schätzaufgaben als langfristiger Lerngegenstand. Gefälligkeitsübersetzung: Have a guess how many there are! Estimation tasks as a long-term learning topic.
Quelle	In: Mathematik differenziert, 5 (2014) 1, S. 16-20Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1869-1552
Schlagwörter	Schätzung; Denken; Kommunikation; Problemlösen; Primarbereich; Argumentation; Arithmetik; Mathematikunterricht; Menge (Math); Zahlenverständnis; Problem
Abstract	Aus dem Text: Um die Fähigkeit zum Schätzen zu fördern, müssen Kinder immer wiederkehrende Gelegenheiten haben, Anzahlen zu schätzen. Ebenso wichtig ist es dabei auch, das eigene Vorgehen und das anderer gemeinsam zu reflektieren, um Schätzmethoden zu erlernen.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2015/1

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