Design science as a frame for evaluation of technology in education and training.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Foshay, Wellesley R.; Qinn, D. William
Titel	Design science as a frame for evaluation of technology in education and training.
Quelle	Aus: Spector, J. Michael (Hrsg.); Ohrazda, Celestia (Hrsg.); Van Schaack, Andrew (Hrsg.); Wiley, David A. (Hrsg.): Innovations in instructional technology. Essays in honor of M. David Merrill. New York, NY u.a.: Psychology Press (2012) S. 151-169Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	0-415-64856-4; 978-0-415-64856-1
Schlagwörter	Evaluation; Instruktionspsychologie; Digitale Medien; Elektronische Medien; Medieneinsatz; Mediennutzung; Lehrer; Schüler; Lernen; Lernforschung; Lernumgebung; Beispiel; Lernmethode; Lerngruppe; Computerunterstützter Unterricht; Lernsoftware; Unterrichtstechnologie; Wissenschaft; Fernunterricht; Analyse; Bewertung; Entwicklung; Gestaltung; Wirkung; USA
Abstract	In this chapter [the authors] first examine the question of what effects of technology to evaluate, relating this questions to the designs science perspective. Then [they] show how different inquiry strategies can be applied to evaluation the effects. Examples involving the PLATO Learning System will be used to illustrate key points. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1

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