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Autor/inn/enMotyka, Marc; Künsting, Josef
TitelVirtuelle Welten, echte Überzeugungen? Persuasion durch Computerspiele im Politikunterricht.
QuelleAus: Karpa, Dietrich (Hrsg.); Eickelmann, Birgit (Hrsg.); Grafe, Silke (Hrsg.): Digitale Medien und Schule. Zur Rolle digitaler Medien in Schulpädagogik und Lehrerbildung. Immenhausen: Prolog (2013) S. 146-160Verfügbarkeit 
ReiheTheorie und Praxis der Schulpädagogik. 19
BeigabenIllustrationen
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN3-934575-75-7; 978-3-934575-75-2
SchlagwörterVergleichsuntersuchung; Einstellung (Psy); Kompetenzerwerb; Mediennutzung; Schuljahr 10; Realschule; Lehrer; Lernen; Lernumgebung; Experiment; Handlungsorientierung; Computerspiel; Lernsoftware; Politische Bildung
AbstractIm vorliegenden Beitrag wird eine Pilotstudie zur Persuasion und zum Wissenserwerb durch Computerspiele im Politikunterricht der Sekundarstufe vorgestellt. Im Ergebnis eines Kontrollgruppen-Experiments hat sich nicht herausgestellt, dass das verwendete Computerspiel Food Force die politische Überzeugung der Probanden stärker beeinflusst als ein vergleichbarer Text. Außerdem konnte nicht gezeigt werden, dass sich der Erwerb von Faktenwissen in der linear-papierbasierten Lernumgebung (Text) von dem in der interaktiv-spielbasierten Lernumgebung (Computerspiel) unterscheidet. Hingegen zeigt sich für die Motivation der Probanden, dass diese eine Rolle für deren politische Überzeugung spielen kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2015/1
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