Inklusive Schulkulturen. Ein Leitfaden zur Entwicklung.

Autor/in	Eßer, Susanne
Titel	Inklusive Schulkulturen. Ein Leitfaden zur Entwicklung.
Quelle	Mönchengladbach: Bergsson-Holze, Progressus-Verl. für Pädag. Praxis (2014), 150 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 139-148
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-931056-07-4; 978-3-931056-07-0
Schlagwörter	Methode; Fähigkeit; Gruppendynamik; Moderation; Deutschland; Gruppendynamik; Kooperation; Methode; Schulleitung; Unterrichtsmethode; Schulentwicklung; Moderation; Coaching; Fähigkeit; Schulentwicklung; Schulleitung; Schulkultur; Unterrichtsmethode; Inklusion; Coaching; Kooperation; Qualitätsentwicklung; Deutschland
Abstract	Der Aufbau des Leitfadens orientiert sich an den Kriterien, die für [Hans-Günter] Rolff ["Aufgaben und Kompetenzen von Schulentwicklungsbegleitern"] eine professionelle Begleitung von Schulentwicklungsprozessen umfassen: eine Grundlage des Vertrauens zu schaffen; die Zwischenergebnisse des Entwicklungsprozesses zu sichern, die Entwicklung von Teamfähigkeit und Gesprächsführungskompetenz zu befördern; die Anfangsmoderation von Klein- und Großgruppen; die realistische Einschätzung von Ressourcen - Belastung der Menschen im System, Energien für Veränderung-; Coaching der Schulleitung; Wissen um das Vorhandensein weiterer Unterstützung (wo ist wer wie zu haben?). (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1