The secret identity of a biology textbook: straight and naturally sexed.

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Autor/inn/en	Bazzul, Jesse; Sykes, Heather
Titel	The secret identity of a biology textbook: straight and naturally sexed.
Quelle	In: Cultural studies of science education, 6 (2011) 2, S. 265-286Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1871-1502; 1871-1510
DOI	10.1007/s11422-010-9297-z
Schlagwörter	Gleichberechtigung; Gleichberechtigung; Schulbuch; Ontario; Schulbuch; Online-Publikation; Ontario
Abstract	While education communities have well defined commitments to protect their learners from oppressive instructional materials, discourses of science education are often left unexamined. This analysis/critique employs queer theory as a perspective to look at how one widely used textbook in Ontario schools conceptualizes notions of gender and sexuality. Results indicate the use of discourses that promote exclusively heteronormative constructions of sexuality along with sex/gender binaries. Challenging such oppressive misconceptions of sex/gender and sexuality is discussed.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2015/1

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