Inklusion und die Gestaltung der Lernumgebung. Weniger ist mehr.

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Autor/in	Spreckels-Hülle, Anneliese
Titel	Inklusion und die Gestaltung der Lernumgebung. Weniger ist mehr.
Quelle	In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, (2014) 7, S. 24-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7145
Schlagwörter	Lernsituation; Individuelles Lernen; Lernumgebung
Abstract	Wir haben keinen direkten Einfluss auf das Denken und Handeln von Kindern. Über die Gestaltung von Lernsituationen jedoch, können wir gute Voraussetzungen für individuelles Lernen schaffen. Um die Entwicklung jedes Kindes zu fördern, wirkt die Reduzierung von Komplexität unterstützend.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2015/1

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