Die Hochschule zum Lernraum entwickeln. Empfehlungen der DINI-Arbeitsgruppe "Lernräume".

Autor/inn/en	Bauer, Christoph; u.a.
Institution	Deutsche Initiative für Netzwerkinformation e.V.
Titel	Die Hochschule zum Lernraum entwickeln. Empfehlungen der DINI-Arbeitsgruppe "Lernräume". Gefälligkeitsübersetzung: Developing the university as a learning area. Recommendations of the DINI Working Party "Learning Areas".
Quelle	Kassel: Kassel Univ. Pr. (2013), 104 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-86219-654-8; 978-3-86219-655-5
Schlagwörter	Bildungsmanagement; Lernaktivität; Lernen; Lernumgebung; Lernform; Gruppenarbeit; Einzelarbeit; Lernort; Arbeitsplatz; Informationskompetenz; Hochschulpolitik; Virtuelle Lehre; Hochschuleinrichtung; Hochschule; E-Learning; Schulung; Kompetenzentwicklung; Raum; Strategie
Abstract	"Das Thema 'Lernraum Hochschule' rückt seit einigen Jahren immer mehr in den Fokus der Hochschulen - sei es im Zuge der Studienqualitätsdebatte, eines möglichen Standortvorteils im Wettbewerb der Hochschulen oder als täglich wahrgenommener Mangel aus Sicht der Studierenden. Lernraum ist Schlagwort und Desiderat zugleich und weit mehr als eine stylische Lounge oder ein hochtechnisierter Gruppenarbeitsraum. Die AG Lernraum des DINI e.V. beleuchtet das Thema in seiner Komplexität und spannt den Bogen von hochschulstrategischen Fragen, der Notwendigkeit von Dienstleistungskooperationen über die Unterstützung von Kompetenzentwicklung, die Differenzierung von Arbeitsplatztypen zu virtuellen Lernraumelementen. Lernraum wird als ganzheitliches Konzept vorgestellt, welches Aspekte des sozialen Charakters von Lernen und die mannigfaltigen Lernformen an der Hochschule berücksichtigt. Die Autoren illustrieren die wichtigsten Perspektiven auf den Lernraum Hochschule mit Beispielen aus der Hochschullandschaft und geben Empfehlungen zur Entwicklung eines 'Lernraum Hochschule'." (Verlagsangabe).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2015/1