E-Learning in der Eingangsphase des Philosophiestudiums.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Krebs, Jakob
Titel	E-Learning in der Eingangsphase des Philosophiestudiums.
Quelle	Aus: Bremer, Claudia (Hrsg.); Krömker, Detlef (Hrsg.): E-Learning zwischen Vision und Alltag: zum Stand der Dinge. Münster [u.a.]: Waxmann (2013) S. 241-245 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medien in der Wissenschaft. 64
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-2953-6
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-107403
Schlagwörter	Prüfungsordnung; Lernumgebung; Philosophie; Studium; Universität; Studienanfang; Studienverhalten; Hochschule; E-Learning; Studentenschaft; Student; Deutschland; Frankfurt am Main
Abstract	Der folgende Praxisreport kommentiert die E-Learning-Angebote in der Studieneingangsphase am Institut für Philosophie Frankfurt. Vor dem Hintergrund einiger medienphilosophischer Überlegungen wird zunächst der Status digitaler Lernumgebungen am Institut erläutert, um daran anschließend die Verzahnung von Studien-Wiki, Lernmanagementsystem und Web-Based-Trainings in der philosophischen Lehr- und Lernpraxis zu skizzieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2015/1

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