Zahlbeziehungen erkennen und nutzen im Übergang von der Kita in die Grundschule.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tubach, Dorothea
Titel	Zahlbeziehungen erkennen und nutzen im Übergang von der Kita in die Grundschule.
Quelle	Aus: Beiträge zum Mathematikunterricht 2014. 2. (2014) S. 1239-1242 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Kindertagesstätte; Übergang Vorschulstufe - Primarstufe; Schuljahr 01; Grundschule; Zahlbegriffsbildung; Lernumgebung; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Mathematisches Spiel; Zahl; Deutschland
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/4

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