Theaterspielen. Literatur erleben.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Czerny, Gabriele
Titel	Theaterspielen. Literatur erleben.
Quelle	Aus: Pompe, Anja (Hrsg.): Literarisches Lernen im Anfangsunterricht. Theoretische Reflexionen. Empirische Befunde. Unterrichtspraktische Entwürfe. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2012) S. [184]-191Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8340-1102-9; 978-3-8340-1102-2
Schlagwörter	Erlebnis; Bilderbuch; Schüler; Anfangsunterricht; Unterrichtsbeispiel; Literatur; Theater; Theaterpädagogik; Modell
Abstract	Verstehensprozesse bei Schülern können durch Theaterspiel in spezifischer Weise entwickelt werden. Im Spiel setzen sich Schüler mit dem Text handelnd auseinander, d.h. er wird nicht nur in ihrer Vorstellung lebendig, sondern im Spiel zur Wirklichkeit für die Schüler. So können sie sich in Figuren verwandeln, miteinander in Beziehung treten, Textstellen weiterdenken und immer wieder damit experimentieren, ein anderer zu sein. Auf diese Weise werden Schüler schon sehr früh für das Spannungsverhältnis von Fiktionalität und Wirklichkeit sensibilisiert. Im nachfolgenden Beitrag wird vor dem Hintergrund des theaterpädagogischen SAFARI-Modells ein Unterrichtsbeispiel für das Bilderbuch mutig, mutig (2009) von Lorenz Pauli und Kathrin Schärer vorgestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4

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