Leitfaden Konfliktbewältigung und Gewaltprävention. Pädagogische Konzepte für Schule und Jugendhilfe. 3., überarb. und aktualisierte Aufl.

Autor/inn/en	Schröder, Achim; Merkle, Angela
Titel	Leitfaden Konfliktbewältigung und Gewaltprävention. Pädagogische Konzepte für Schule und Jugendhilfe. 3., überarb. und aktualisierte Aufl.
Quelle	Schwalbach, Taunus: Debus Pädagogik (2014), 221 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literatur- und URL-Angaben S. 207-221
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-95414-022-5; 978-3-95414-022-0
Schlagwörter	Konfrontative Pädagogik; Pädagogik; Demokratische Bildung; Methode; Gewalt; Konflikt; Konflikttraining; Trauma (Psy); Rollenspiel; Medienpädagogik; Mobbing; Interkulturelle Kompetenz; Soziale Kompetenz; Beispiel; Erlebnispädagogik; Bewegung (Motorische); Sport; Training; Theater; Mediationsverfahren; Weiterbildung; Gewaltprävention; Verfahren; Jugendlicher; Zielgruppe
Abstract	Der konstruktive Umgang mit Konflikten und Gewalt ist ein Kernthema jugendpädagogischer Arbeit. Der Leitfaden gibt in dritter, überarbeiteter Auflage Lehrern, Sozialpädagogen, Erziehern und Eltern einen detaillierten Überblick über die derzeit gängigen Konzepte und Verfahren, wie soziales Kompetenztraining, erlebnispädagogische Aktivitäten, Szenisches Spiel, Anti-Mobbing-Strategien, interkultureller Kompetenzerwerb, Mediation und Anti-Aggressivitätstraining. Neben zeitgemäßen Aktualisierungen wurde er um die Bereiche neue Medien, Traumatisierung durch Gewalterfahrungen sowie Zivilcouragetrainings und Konzepte zum gewaltfreien Widerstand erweitert. Berücksichtigt werden alle Zielgruppen von Schulklassen bis hin zu gewaltbereiten und besonders gefährdeten Jugendlichen. Neben der theoretischen Einordnung der Methoden und Ansätze, der Beschreibung der Abläufe, der Effekte und der Kritik lernen die Leser Praxisbeispiele, Adressen und Fortbildungsmöglichkeiten exemplarisch kennen. Alle Verfahren und Methoden werden zielgruppenspezifisch eingeordnet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4