Emotionen und pädagogische Professionalität. Zur Bedeutung von Emotionen in Conceptual-Change-Prozessen in der Lehrerbildung.

Autor/in	Schwarzer-Petruck, Myriam
Titel	Emotionen und pädagogische Professionalität. Zur Bedeutung von Emotionen in Conceptual-Change-Prozessen in der Lehrerbildung.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2014), 239 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Jena, Univ., Diss., 2012.
Reihe	Research
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. [233]-239
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-04619-8; 978-3-658-04619-4
DOI	10.1007/978-3-658-04620-0
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fragebogenerhebung; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Emotion; Subjektive Theorie; Verhaltensänderung; Verstehen; Lehrer; Lehrerfortbildung; Lerntheorie; Unterrichtsgestaltung; Konstruktivismus; Professionalisierung; Hochschulschrift; Konzeption; Deutschland
Abstract	Die Entwicklung pädagogischer Professionalität durch Conceptual-Change-Prozesse stellt die Lehrerfortbildung vor eine große Herausforderung. Die pädagogischen Vorstellungen von LehrerInnen sind biografisch gewonnen und damit emotional aufgeladen. Emotionen und pädagogische Professionalisierung sind jedoch ein weitgehend unerforschtes Feld. Warum treten Emotionen in Conceptual-Change-Prozessen auf und was bedeuten sie? Wie kann mit ihnen gearbeitet werden, um Professionalisierungsprozesse anzustoßen? Die Autorin entwickelt ein Modell, das annimmt, dass für das Erreichen eines Conceptual-Change zwei aneinander anschließende emotional-kognitive Phasen wichtig sind: Eine erste Phase kognitiver Dissonanz begleitet von negativen Emotionen sowie eine zweite Phase der kognitiven Bestärkung begleitet von positiven Emotionen und dem Erleben an Autonomie, Kompetenz und sozialer Einbindung bezüglich des Handelns als Lehrerin. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4