Auf unvertrauten Pfaden. Der Übergang von der Kinderkrippe in den Kindergarten aus Sicht der pädagogischen Fachkräfte.

Autor/in	Jung, Edita
Titel	Auf unvertrauten Pfaden. Der Übergang von der Kinderkrippe in den Kindergarten aus Sicht der pädagogischen Fachkräfte.
Quelle	Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2014), 270 S.Verfügbarkeit Zugl.: Hildesheim, Univ., Diss., 2012.
Reihe	Kindheitspädagogische Beiträge
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 249-266
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-2554-0; 978-3-7799-2554-5
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fallmethode; Interview; Entwicklungsphase; Subjektive Theorie; Frühe Kindheit; Kindergarten; Kinderkrippe; Kindertagesbetreuung; Kindertagesstätte; Übergang; Fachkraft; Hochschulschrift; Lebenswelt; Erzieher; Erzieherin; Deutschland; Niedersachsen
Abstract	Im Kontext einer wissenschaftlichen Betrachtung von normativen Übergängen in der frühen Kindheit stellt der Übergang von der Krippe in den Kindergarten ein bisher kaum beachtetes Geschehen dar. Die in den beiden Institutionsformen tätigen pädagogischen Fachkräfte sind jedoch gefragt, eine fachlich fundierte Übergangsbegleitung von Kindern und Elternberatung zu leisten. Vor dem Hintergrund eines ökosystemischen Verständnisses von Übergängen beleuchtet die Studie die Entwicklungspfade von Krippe und Kindergarten und fokussiert die übergangsbezogenen, subjektiven Theorien der dort tätigen pädagogischen Fachkräfte. Der Blickwinkel wird dabei auf ihr Übergangsverständnis und ihre Interpretation der eigenen und der Rolle der weiteren Akteure im Übergangsgeschehen gerichtet. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4