Das (neo)sokratische Gespräch im Geographieunterricht. Auf der Suche nach einem Konsens.

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Autor/inn/en	Mehren, Martina; Ulrich-Riedhammer, Eva Marie
Titel	Das (neo)sokratische Gespräch im Geographieunterricht. Auf der Suche nach einem Konsens.
Quelle	In: Geographie aktuell & Schule, 36 (2014) 208, S. 24-29Verfügbarkeit
Beigaben	Übersichten
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2198-4549
Schlagwörter	Urteilsbildung; Unterrichtsgespräch; Geografieunterricht; Ethik; Gerechtigkeit; Sokratisches Gespräch; Globalisierung; Deutschland
Abstract	Oftmals ruhen sich Schüler auf der Behauptung aus, jeder besitze eine subjektive Meinung und dürfe diese aufgrund der Unmöglichkeit einer objektiven Klärung auch beibehalten. In Hinblick auf wirkliches ethisches Urteilen soll statt konkurrierender, subjektiver Meinungsbildung eine intersubjektive Urteilsbildung erreicht werden, die als Ziel einen einigenden Konsens in Hinblick auf eine gemeinsame Welt anstrebt. Eine Möglichkeit zur Umsetzung dieser Art ethischer Urteilsbildung im Geographieunterricht bietet das (Neo)Sokratische Gespräch, dessen theoretischer Hintergrund im ersten und dessen konkrete Umsetzung im zweiten Teil des Aufsatzes dargelegt werden (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/4

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