Globales Lernen, praktische Philosophie und Moralpädagogik - eine Annäherung. Zur Einbeziehung philosophischer und moralpädagogischer Überlegungen in die unterrichtliche Behandlung von Prozessen der Globalisierung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Applis, Stefan; Scarano, Nico
Titel	Globales Lernen, praktische Philosophie und Moralpädagogik - eine Annäherung. Zur Einbeziehung philosophischer und moralpädagogischer Überlegungen in die unterrichtliche Behandlung von Prozessen der Globalisierung.
Quelle	In: Geographie aktuell & Schule, 36 (2014) 208, S. 3-7Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2198-4549
Schlagwörter	Pädagogik; Urteilsbildung; Fachdidaktik; Geografieunterricht; Ethik; Praktische Philosophie; Globales Lernen; Globalisierung; Deutschland
Abstract	Um die ethisch-moralische Urteilsbildung im Geographieunterricht zu fördern, kann die Fachdidaktik nicht nur von moralpädagogischen Erkenntnissen zur Entwicklung der moralischen Urteilskompetenzen profitieren, sondern auch von den neueren normativen Debatten der praktischen Philosophie. Anknüpfen kann sie hier insbesondere auch an begrifflich-normative Differenzierungen, die in gegenwärtigen Untersuchungen über Inhalt und Reichweite globaler beziehungsweise internationaler Gerechtigkeit herausgearbeitet werden (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/4

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