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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inStürmer, Verena
TitelKindheitskonzepte in den Fibeln der SBZ/DDR 1945-1990.
QuelleBad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2014), 220 S.Verfügbarkeit 
Zugl.: Würzburg, Univ., Diss., 2013.
ReiheBeiträge zur historischen und systematischen Schulbuchforschung; Klinkhardt Forschung
BeigabenIllustrationen; Literaturangaben S. [197]-218
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Rezension
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISBN978-3-7815-1941-1; 978-3-7815-5339-2
SchlagwörterBildungspolitik; Kind; Grundschule; Fibel; Schulbuch; Schulbuchforschung; Schulbuchzulassung; Deutschunterricht; Geschichte (Histor); Erstleseunterricht; Buchproduktion; Entwicklung; Hochschulschrift; Verlag; Deutschland-DDR; Deutschland-Sowjetische Besatzungszone
AbstractVorstellungen darüber, wie Kinder sind oder sein sollten und in welchem soziokulturellen Rahmen Kindheit stattfindet, sind historisch wie kulturell unterschiedlich und werden u.a. von den gesellschaftlichen und politischen Rahmenbedingungen geprägt. Sie bestimmen nicht nur den realen Umgang mit Kindern, sondern finden auch in pädagogischen Diskursen und deren didaktischen Konkretisierungen ihren Niederschlag, etwa in Schulbüchern. Im Rahmen einer historischen Text-Kontext-Analyse geht dieses Buch der Frage nach, welche Konzepte von Kind und Kindheit in den Erstlesefibeln der SBZ und der DDR konstruiert wurden und wie sich diese im diachronen Verlauf des Analysezeitraums (1945 bis 1990) verändern. Anhand von Archivakten und bildungspolitischen Dokumenten werden die Ergebnisse im historischen Entstehungskontext der Fibeln interpretiert, um mögliche bildungs- und gesellschaftspolitische Einflussfaktoren auf Kontinuitäten und Diskontinuitäten in den Kindheitskonzepten zu analysieren.
Erfasst vonLeibniz-Institut für Bildungsmedien | Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update2014/3
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