De la liberté ou des questions éthiques en éducation aujourd'hui. Ebauche de réponses par le truchement des modernes.

Autor/in	Mushipu Mbombo, Dieudonné
Titel	De la liberté ou des questions éthiques en éducation aujourd'hui. Ebauche de réponses par le truchement des modernes. Gefälligkeitsübersetzung: Von der Freiheit oder ethnische Fragen in der heutigen Erziehung. Entwurf von Antworten durch die Modernen.; Freedom or ethnic questions in modern education. Draft answers through modernities.
Quelle	Bern: P. Lang (2011), XXVI, 513 S.Verfügbarkeit
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-0343-0597-6
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Erziehung; Pädagogische Theorie; Bildungsideal; Bildungsziel; Multikulturelle Gesellschaft; Freiheit; Ethik; Moderne; Weltgesellschaft; Philosophie
Abstract	"Tout au long de l'histoire de la philosophie et de l'éducation, les modernes ont plus ou moins bien abordé les questions qui se posent par rapport à la liberté en éducation. Ce livre invite les éducateurs actuels à revisiter ces philosophes pour trouver des ébauches de réponses à ces questions. Il ne s'agit pas d'un retour, mais plutôt d'un recours aux modernes, tels Rousseau, Locke, Kant, Fichte, Hegel et Pestalozzi. La crise que connaît la société actuelle mondialisée depuis Mai 68 a incité l'auteur à soulever les questions éthiques possibles autour de l'autonomie de l'éduqué en se demandant comment ce dernier devrait vivre sa liberté vis-à-vis de la société qui a ses lois, vis-à-vis de ses éducateurs ainsi que des personnes qui constituent son cercle restreint de vie. L'éduqué se trouve aussi confronté à d'autres réalités qui éprouvent sa liberté: la nature avec ses priorités écologiques actuelles, la mondialisation, le multiculturalisme, et enfin la spiritualité. Sa liberté doit tenir compte de l'existence et de la présence de l'autre dans son espace vital; ainsi, l'autorité, en éducation, se vivrait autrement. Sur la base de l'éthique habermasienne, l'auteur fonde dans cette étude une pédagogie du dialogue entre éduqué et éducateur." (résumé de l'editeur).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2014/3