Sehen als Verstehen. Kompetenzen im Französischunterricht mit Bildern fördern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Blume, Otto-Michael
Titel	Sehen als Verstehen. Kompetenzen im Französischunterricht mit Bildern fördern.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Französisch, 48 (2014) 127, S. 2-8Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Anmerkungen 8
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1269
Schlagwörter	Visuelles Medium; Interkulturelles Lernen; Methodik; Foto; Bild; Kunst
Abstract	Bilder sind hervorragende Sprech- und Schreibanlässe. Allerdings nehmen Lernende deren auf den ersten Blick nicht immer offensichtlichen kulturellen und sozialen Informationen häufig wenig bewusst wahr. Den tatsächlichen Aussagegehalt der Dokumente erfassen sie häufig nur in Teilaspekten. Deswegen zeigt der Beitrag in einem knappen theoretischen Aufriss zunächst den besonderen Wert von Bildern für menschliches Denken und Kommunizieren auf, um anschließend zentrale Fragen einer künftigen Bilddidaktik für den Fremdsprachenunterricht in den Blick zu nehmen. Abschließend werden an konkreten Beispielen orientierte methodische Verfahren vorgestellt, die die bilddidaktischen Vorstellungen einzulösen helfen und die für die Arbeit in einem modernen Französischunterricht ergiebig sein können.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2014/3

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