Schülernarrationen als Ausdruck historischer Kompetenz.

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Autor/inn/en	Hodel, Jan; Waldis, Monika; Zülsdorf-Kersting, Meik; Thünemann, Holger
Titel	Schülernarrationen als Ausdruck historischer Kompetenz.
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 4 (2013) 2, S. 121-145Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-0766
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Pilotstudie; Schuljahr 09; Schuljahr 10; Schuljahr 11; Fachdidaktik; Narrativität; Geschichtsunterricht; Nationalsozialismus; Kompetenzentwicklung; Narration; Deutschland; Japan; Niedersachsen; Nordrhein-Westfalen; Schweiz
Abstract	Im adäquaten Umgang mit Narrationen können Schülerinnen und Schüler ihre historische Kompetenz zur Geltung bringen. Allerdings haben die bisherigen Überlegungen zur theoretischen Konzeptualisierung narrativer Kompetenz noch nicht zu anwendbaren Kriterienrastern geführt, um anhand von Narrationen historische Kompetenzen zu erheben und zu bewerten. Der Aufsatz stellt Erhebungsmethoden und erste Ergebnisse einer Pilotstudie zu Narrationen von 186 Schülerinnen und Schülern im 9., 10. und 11. Schuljahr vor (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/2

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