Spiralcurricular von den Basiskompetenzen zur propädeutischen Analysis.

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Autor/in	Goy, Axel
Titel	Spiralcurricular von den Basiskompetenzen zur propädeutischen Analysis. Gefälligkeitsübersetzung: In a spiral-curricular way from basic competencies to propaedeutic calculus.
Quelle	In: PM : Praxis der Mathematik in der Schule, 55 (2013) 51, S. 28-33Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Fertigkeit; Analysis; Fertigkeit; Integralrechnung; Mathematikunterricht; Polynom; Schuljahr 10; Wiederholung; Infinitesimalrechnung; Propädeutik; Grafische Darstellung; Annäherung; Schuljahr 10; Sekundarstufe II; Arbeitsblatt; Unterrichtsmedien; Fundamentum; Analysis; Differenzialrechnung; Funktion (Math); Infinitesimalrechnung; Integralrechnung; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Polynom; Propädeutik; Annäherung; Grafische Darstellung; Mindestwissen; Wiederholung
Abstract	Am Beispiel der Leitidee `funktionaler Zusammenhang' wird dargelegt, wie man beim Eintritt in die Sekundarstufe II (Klasse 10) Basiskompetenzen bewusst sichern und sie im Sinne eines propädeutischen Analysisunterrichts spiralcurricular zu neuen Erkenntnissen ausbauen kann. Es wird ein mehrteiliges Arbeitsblatt vorgestellt, dessen Aufgaben grundlegende algebraische und algorithmische Fertigkeiten sowie basale Kompetenzen aus den Bereichen Modellieren, Problemlösen und Argumentieren aufgreifen. Der Artikel zeigt darüber hinaus Anregungen dafür auf, was Lehrkräfte im Unterricht tun können, wenn Schülerinnen und Schüler Schwierigkeiten mit der Bearbeitung dieser Aufgaben haben.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2014/2

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