Writing: The process of discovering meaning.

Autor/in	Zamel, Vivian
Titel	Writing: The process of discovering meaning.
Quelle	In: TESOL quarterly, 15 (1982) 2, S. 195-209Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Fortgeschrittenenunterricht; Aufsatz; Semantik; Fremdsprachenunterricht; Übersetzung; Englisch; Schreiben; Forschungsbericht
Abstract	Es wird die Auffassung vertreten, dass Schreiben einen Bedeutung konstituierenden Prozess darstellt, da das schreibende Individuum sich bei Beginn seiner Taetigkeit noch nicht darueber im klaren ist, was es zu Papier bringen wird. Aus dieser Definition des Schreibens wird als Konsequenz fuer die Aufsatzschulung die Notwendigkeit abgeleitet, dass Lehrer und Schueler in der Revision von schon Geschriebenem ihre zentrale Aufgabe erkennen lernen. Speziell im Fall des Schuelers bedeutet dies, dass er lernen muss, sein eigenes Produkt gleichsam mit den Augen eines Fremden anzusehen. Die Autorin beschreibt in einem Literaturreferat den Paradigmawechsel in der Aufsatzschulung vom Produkt zum Prozess und berichtet sodann ueber die von ihr durchgefuehrte Analyse der Zeugnisse von acht, bereits als fortgeschritten zu bezeichnenden Englisch als Zweitsprache-Lernern, die ueber Selbstbeobachtungen waehrend des Aufsatzschreibens aussagen. Methodische Hinweise fuer die fremd- und zweitsprachliche Aufsatzschulung beschliessen den Beitrag.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)