Diagrammkompetenz von Grundschülern. Eine empirische Erhebung. Entwicklung, Validierung und Auswertung eines Diagrammverständnistests auf Basis eines Kompetenzmodells für den Mathematikunterricht.

Autor/in	Stecken, Tobias
Titel	Diagrammkompetenz von Grundschülern. Eine empirische Erhebung. Entwicklung, Validierung und Auswertung eines Diagrammverständnistests auf Basis eines Kompetenzmodells für den Mathematikunterricht.
Quelle	Münster: WTM, Verl. für Wiss. Texte und Medien (2013), IV, 438 S.Verfügbarkeit
Reihe	Evaluation und Testentwicklung in der Mathematik-Didaktik. 4
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 315-343
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Inhaltsangabe
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-942197-29-4; 978-3-942197-29-8
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Mapping-Methode; Testkonstruktion; Intelligenz (Psy); Kognitiver Prozess; Verstehen; Testdurchführung; Multimedia; Grundschule; Schüler; Computergrafik; Text; Bild; Lesekompetenz; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Einflussfaktor; Interpretation; Modell; Vorwissen; Deutschland
Abstract	Im Kontext des frühen schulisch-mathematischen Lernens kommt der Fähigkeit, flexibel mit Achsendiagrammen umghen zu können, ein immer größer werdender Stellenwert zu. Stark im Kontrast zur Bedeutung des Diagrammverständnisses steht der aktuelle Forschungsstand der deutschen Mathematikdidaktik. Aus diesem Anlass wird in dieser Arbeit ein Diagrammverständnistest für Schüler zum Ende ihrer Grundschulzeit zum Umgang mit Säulendiagrammen entwickelt, validiert und ausgewertet. Die Aufgabenkonstruktion des Tests orientierte sich an einem in dieser Arbeit konzipierten mathematisch ausgerichteten Diagrammkompetenzmodell. Es werden die Ergebnisse respektive ein Fehlerkatalog zu typischen Fehlern von Schülern im Umgang mit Säulendiagrammen präsentiert. Zudem werden Kompetenzstufen entwickelt, denen die Leistungen der Schüler zugeordnet werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4