Von der wirklichkeitsnahen Organisation des Unterrichts zur lernfoerdernden Organisation der realen Kommunikation

Autor/in	Wolff, Juergen
Titel	Von der wirklichkeitsnahen Organisation des Unterrichts zur lernfoerdernden Organisation der realen Kommunikation - TANDEM-Kurse.
Quelle	In: Zielsprache Deutsch, (1982) 3, S. 21-28Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5864
Schlagwörter	Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsorganisation; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Fremdsprachenunterricht; Tandem-Methode; Dialog
Abstract	Die Notwendigkeit, die Spannung zwischen Unterricht und Sprachwirklichkeit abzubauen, ist offenkundig. Es werden Ueberlegungen zur Neubestimmung der Stellung des Lehrers mitgeteilt. Das Projekt TANDEM, das in Madrid seit einigen Jahren laeuft und beinhaltet, dass Spanier Deutsch und Deutsche Spanisch nebeneinander her lernen, wird vorgestellt. Es geht dabei um jeweils zwei Partner, die durch einen Vermittler gefunden werden und miteinander lernend ins Gespraech kommen. Dies geschieht in der Weise, dass beide zunaechst in der einen, dann in der anderen Sprache sprechen, also streng getrennt. Die dazu entwickelten Hilfsmittel werden genannt. Eine Zusammenstellung der Erfahrungen des Leiters im Tandem- Kurs zeigt, dass Einsatzfreude und Mut zum Neuen fuer alle Beteiligten notwendig sind. Das Verfahren fordert hohe Eigenaktivitaet. Voraussetzung fuer andere Sprachen, Staedte oder Laender werden kurz genannt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)