Zahlen- und Operationsverständnis. Zwei Bausteine zum flexiblen Rechnen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Link, Michael
Titel	Zahlen- und Operationsverständnis. Zwei Bausteine zum flexiblen Rechnen. Gefälligkeitsübersetzung: Understanding of numbers and operations. Two building blocks for flexible calculations.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2012) 171, S. 9-11Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Problemlösen; Verstehen; Sekundarstufe I; Arbeitsblatt; Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Mathematische Operation; Rechnen; Subtraktion; Zahl; Zahlenverständnis; Verständnis
Abstract	Am Beispiel der Subtraktion werden Unterrichtsaktivitäten aufgezeigt, die Schülerinnen und Schüler zum bewussten Wahrnehmen der Zahleigenschaften und Zahlbeziehungen einer Aufgabe angeregen und ein tragfähiges Verständnis der Rechenoperationen vermitteln möchte. Die Ideen der Arbeitsblätter (Bilden von leichten und schwierigen Aufgaben aus gegebenen Zahlen; systematisches Untersuchen von Ergebnissen) lassen sich auf andere Rechenarten übertragen.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2014/1

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