Lernmotivation als steuernder Faktor im Erwachsenenunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Stasiak, Halina
Titel	Lernmotivation als steuernder Faktor im Erwachsenenunterricht.
Quelle	In: Zielsprache Deutsch, (1982) 1, S. 28-31Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5864
Schlagwörter	Methode; Lernen; Motivation; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Fremdsprachenunterricht; Erwachsenenbildung
Abstract	Die neue Disziplin der Glottodidaktik wird in ihren Grundzuegen gekennzeichnet. Es werden die Faktoren erlaeutert, die sich fuer bestimmte Lernerfolge bei Erwachsenen als entscheidend erwiesen haben. Die glottodidaktische Erfahrung - sie umfasst alle Erfahrungen eines Lerners waehrend des Aneignungsprozesses - wird fuer den Spracherwerb positiv eingeschaetzt. Der Lehrer sollte versuchen, durch entsprechende Programmgestaltung sowie didaktisch und psychologisch durchdachte Methoden der aktivierenden Rolle der verschiedenen Motivationen, die Lerner in den Unterricht mitbringen, gerecht zu werden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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