Zur Bedeutung der Peerkultur.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Viernickel, Susanne
Titel	Zur Bedeutung der Peerkultur.
Quelle	Aus: Fried, Lilian (Hrsg.); Roux, Susanna (Hrsg.): Handbuch Pädagogik der frühen Kindheit. Berlin: Cornelsen (2013) S. 66-74Verfügbarkeit
Reihe	Frühe Kindheit. Ausbildung & Studium
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-589-24765-7; 978-3-589-24765-3
Schlagwörter	Freundschaft; Identität; Kommunikation; Soziale Beziehung; Soziale Interaktion; Frühe Kindheit; Kind; Kleinkind; Kindergarten; Spiel; Peer Group; Geschlecht; Wertbewusstsein
Abstract	Die Autorin geht auf die in ihrer Bedeutsamkeit für die Entwicklung und Sozialisation junger Kinder lange Zeit nicht hinreichend beachtete Peerkultur ein. Mit den Erfahrungen, die Kinder unter ihresgleichen machen, sind nämlich eigenständige Entwicklungsprozesse verbunden. Erwachsene werden diese spezifische "Kinderkultur" aber nur schwerlich wahrnehmen und begreifen, wenn sie nicht versuchen, die ihr immanenten Regeln und Bedeutungsstrukturen aufzuspüren und deren Sinnhaftigkeit nachzuvollziehen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4

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