Klassengröße. Über ein vernachlässigtes Merkmal.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Saldern, Matthias von
Titel	Klassengröße. Über ein vernachlässigtes Merkmal.
Quelle	Norderstedt: Books on Demand (2011), 188 S.Verfügbarkeit
Reihe	Schule in Deutschland. 3
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. [170]-188
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8423-5173-9; 978-3-8423-5173-8
Schlagwörter	Empirische Forschung; Rezeption; Klassenraum; Schülervertretung; Schulklasse; Klassengröße; Lehrerorganisation; Schülerleistung; Lernumgebung; Unterricht; Forschungsstand; Qualität; Wirkung; Elternorganisation
Abstract	Es steht die These im Raum, die Klassengröße hätte keinen Effekt auf das Lehrer- und Schülerverhalten. Diese These ist falsch. Die Effekte sind aber teilweise nicht unabhängig von anderen Merkmalen von Schule und Unterricht. In diesem Buch werden empirische und theoretische Studien zur Wirkung der Klassengröße auf die Schul- und Unterrichtsqualität zusammengefasst. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/1

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