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Autor/inn/enAlbus, Stefanie; u.a.
InstitutionDeutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft / Sektion 8 - Sozialpädagogik und Pädagogik der Frühen Kindheit
TitelKonsens und Kontroversen.
Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog.
QuelleWeinheim u.a.: Beltz Juventa (2013), 254 S.
PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2)  Link als defekt meldenVerfügbarkeit 
Beigabengrafische Darstellungen
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Monographie
ISBN3-7799-1238-4; 978-3-7799-1238-5; 978-3-7799-4068-5
SchlagwörterBildungstheorie; Öffentliche Erziehung; Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Bindung; Freude; Kindeswohl; Kindheitsforschung; Familie; Bildungspolitik; Kinderschutz; Sozialhilfe; Förderung; Familienerziehung; Kindergarten; Frühpädagogik; Vorschulerziehung; Grundschule; Lernen; Didaktik; Bildungsprogramm; Sozialstaat; Professionalisierung; Akademisierung; Elternbildung; Familienbildung; Sozialpädagogik; Dialog; Kinder- und Jugendbericht; Erzieher; Deutschland
AbstractThema [dieses Buches] ist die in den letzten Jahren zu verzeichnende Expansion der Kindheitsforschung, die auf eine grundlegende Neuausrichtung sozial-pädagogischer Professions- und Forschungsfelder verweist: Der Ausbau von Betreuungsplätzen für die bis zu dreijährigen Kinder und die Installation von mehr als 70 neuen Studiengängen mit kindheitspädagogischem Schwerpunkt bundesweit sind nur zwei Beispiele für diese sozialpolitischen Um- und Neuorientierungen. In den Beiträgen des Sammelbandes wird die Kindheitsforschung selbst ins Zentrum gerückt - dies jeweils aus sozialpädagogischer wie aus der Perspektive der Pädagogik der frühen Kindheit. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2013/4
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