Schulprogrammentwicklung. Die Befangenheit des Reformers aus repressiver Unbefangenheit.

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Autor/in	Nicolaidis, Dimitrios
Titel	Schulprogrammentwicklung. Die Befangenheit des Reformers aus repressiver Unbefangenheit.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 67 (2013) 2, S. 193-209Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Erziehung; Pädagogik; Autoritäre Erziehung; Fallstudie; Interview; Problemlösen; Selbstständigkeit; Vorstellung (Psy); Schulprogramm; Lehrer; Schüler; Kontrolle; Konzeption
Abstract	Der Autor thematisiert das Überleben der Repression in der Erziehung, das auch im Rahmen einer aktuellen empirischen Studie zu pädagogischen Deutungsmustern von Lehrern im Kontext von Schulprogrammarbeit deutlich wird. Mit einer Fallrekonstruktion wird gezeigt, wie ein Proband auf der Grundlage seines Deutungsmusters die erzieherische Aufgabe repressiv zu bewältigen sucht und aufgrund dieses Deutungsmusters keinen konstruktiven Zugang zur Aufgabe der Schulprogrammentwicklung findet. (DIPF/Orig./Kie.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4

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