Inhaltsanalytische Untersuchung zur Kooperation beim Bearbeiten mathematischer Problemaufgaben.

Autor/in	Lange, Diemut
Titel	Inhaltsanalytische Untersuchung zur Kooperation beim Bearbeiten mathematischer Problemaufgaben.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2013), 596 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik. 17
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 556-569
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISSN	1868-1441
ISBN	3-8309-2882-3; 978-3-8309-2882-9
Schlagwörter	Beobachtung; Inhaltsanalyse; Handlung; Problemlösen; Verhalten; Förderung; Schuljahr 05; Schüler; Interaktion; Kooperatives Lernen; Arbeitsgemeinschaft; Videoaufzeichnung; Mathematikunterricht; Aufgabe; Kooperation; Forschungsprojekt; Deutschland; Hannover
Abstract	Problemlösen und kooperative Lernformen werden als zentrale Aspekte eines guten Mathematikunterrichts angesehen und sind in den curricularen Vorgaben für den deutschen gymnasialen Mathematikunterricht verankert. Sowohl von Praxis- als auch von Forschungsseite existieren bereits Verknüpfungen zwischen den beiden Themenbereichen, bislang allerdings vorrangig in fordernd-empfehlender Art für die Schulpraxis sowie in vereinzelten, isoliert dastehenden Forschungsergebnissen. In der vorliegenden Arbeit werden beide Bereiche miteinander verknüpft und Kooperationsprozesse von Fünftklässlern beim Bearbeiten mathematischer Problemaufgaben hinsichtlich der vorkommenden Kooperationsarten analysiert. Die Arbeit wirft einen Blick auf die Art der Zusammenarbeit an solchen Stellen im Bearbeitungsprozess, an denen für die Fünftklässlerpaare Schwierigkeiten offenbar werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4