Exekutive Funktionen, sozial-emotionale Auffälligkeiten und Assistenzbedarf bei Schülerinnen und Schülern mit einer geistigen Behinderung.

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Autor/inn/en	Janz, Frauke; Ege, Hanna; Heitner, Mareike
Titel	Exekutive Funktionen, sozial-emotionale Auffälligkeiten und Assistenzbedarf bei Schülerinnen und Schülern mit einer geistigen Behinderung.
Quelle	In: Heilpädagogische Forschung, 38 (2012) 4, S. 181-193Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Tabellen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-9647
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Emotion; Kommunikation; Schüler; Verhaltensauffälligkeit; Inklusion; Bedarf; Unterstützung; Geistig Behinderter
Abstract	In der vorliegenden Studie werden sozial-emotionale Auffälligkeiten und der Assistenzbedarf von Kindern mit geistiger Behinderung im Schulalter im Zusammenhang mit möglichen Problemen in der Entwicklung exekutiver Funktionen sowie der kommunikativen Kompetenz diskutiert.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2013/4

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