Zweitausend Jahre Regeln des Wissenserwerbs im Licht der Neurowissenschaft.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Menzel, RandoIf
Titel	Zweitausend Jahre Regeln des Wissenserwerbs im Licht der Neurowissenschaft.
Quelle	Aus: Pfenning, Uwe (Hrsg.); Renn, Ortwin (Hrsg.): Wissenschafts- und Technikbildung auf dem Prüfstand. Zum Fachkräftemangel und zur Attraktivität der MINT-Bildung und -Berufe im europäischen Vergleich. Baden-Baden: Nomos (2012) S. 61-72Verfügbarkeit
Reihe	Interdisziplinäre Arbeitsgruppen: Forschungsberichte. 28
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8329-6698-6; 978-3-8329-6698-0
Schlagwörter	Aufmerksamkeit; Neugier; Sinneseindruck; Lernen; Lernforschung; Lernumgebung; Wissenserwerb; Erfahrungslernen; Forschendes Lernen; Selbsttätigkeit; Gehirn; Neurowissenschaften; Aufgabe; Wiederholung
Abstract	Der Beitrag gibt einen Ein- und Überblick über die Fortschritte der neurologischen Lernforschung und neue Ansätze forschenden Lernens. Dieses Thema erlangt zunehmend Bedeutung für die Umsetzung wissenschaftlicher Ergebnisse der Lernforschung in die schulische Praxis. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3

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