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Autor/inn/enHartinger, Andreas; Grygier, Patricia; Tretter, Tobias; Ziegler, Florian
Sonst. PersonenKöller, Olaf (Proj.leit.); Rieck, Karen (Red.); Achenbach, Tanja (Red.)
TitelLernumgebungen zum naturwissenschaftlichen Experimentieren.
neue Ausg.
QuelleKiel: IPN Leibniz-Institut f. d. Pädagogik d. Naturwissenschaften an d. Universität Kiel (2013), 16 S.
PDF als Volltext kostenfreie Datei  Link als defekt meldenVerfügbarkeit 
ReiheHandreichungen des Programms SINUS-Transfer Grundschule. Naturwissenschaften
BeigabenIllustrationen
ZusatzinformationForschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Monographie
ISBN978-3-89088-229-1
SchlagwörterGrundschule; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Lernumgebung; Experiment; Unterricht; Experimentieranleitung; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sachunterricht; SINUS (Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts)
AbstractUnterrichtspraktische Vorschläge für das naturwissenschaftliche Experimentieren im Grundschulsachunterricht enthalten oft nur die verschiedenen Experimente (mit Versuchsanleitung und gegebenenfalls Erklärung). Rahmung und Einbettung der Experimente bleibt dabei den Lehrkräften überlassen. Lernumgebungen bilden beim schulischen naturwissenschaftlichen Experimentieren einen Rahmen, der hilft, verschiedenen Kindern mit ihren unterschiedlichen Vorkenntnissen und Vorerfahrungen in Bezug auf naturwissenschaftliche Fragestellungen gerecht zu werden. Die Handreichung illustriert, wie eine sinnvolle, die individuellen Lernwege der Kinder berücksichtigende Einbettung von Experimenten in den Unterrichtsverlauf geschehen kann.
Erfasst vonExterner Selbsteintrag
Update2013/3
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