Fortschrittsdenken und "geisteswissenschaftliche" Theoriebildung. Eine inkommensurable Verknüpfung von Paradigmen? Thesen und Fragen zur Geschichte philosophischer und sportpädagogischer Konzepte.

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Autor/in	Willimczik, Klaus
Titel	Fortschrittsdenken und "geisteswissenschaftliche" Theoriebildung. Eine inkommensurable Verknüpfung von Paradigmen? Thesen und Fragen zur Geschichte philosophischer und sportpädagogischer Konzepte.
Quelle	In: Jahrbuch der Deutschen Gesellschaft für Geschichte der Sportwissenschaft e.V., 2009 (2011), S. 73-94Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISBN	3-643-11026-X
Schlagwörter	Strukturalismus; Ethik; Sportmotorik; Sportphilosophie; Sportpädagogik; Philosophie; Wissenschaft; Wissenschaftstheorie; Geisteswissenschaften; Wissenschaftsdisziplin; Analyse; Entwicklung; Theorie; Theoriebildung
Abstract	Verf. betrachtet im vorliegenden Beitrag zentrale Problemfelder der Geisteswissenschaften unter dem Aspekt der Theoriebildung. Dabei geht er insbesondere auf die (Sport-)Philosophie und die Sportpädagogik ein. Es werden u.a. folgende Fragestellungen bearbeitet: 1. Ist es gerechtfertigt und nützlich, die metatheoretische Vorstellung von einem Fortschritt in der Theoriebildung, wie sie an erfahrungswissenschaftlichem Problemgegenständen entwickelt worden ist, auf geisteswissenschaftliche Theorien anzuwenden? 2. Liegen in der Geschichte der Wissenschaft Beispiele dafür vor, dass es einen Fortschritt in der Entwicklung geisteswissenschaftlicher Theorien gibt? 3. Wie stellt sich Sportgeschichte im Sinne des Kritischen Rationalismus dar? 4. Gilt für Philosophische und Sportpädagogische Theoriebildung - Fortschritt oder Zirkulation? Die Grundlage für die Beurteilung eines möglichen Fortschritts in der Theoriebildung in Philosophie und Sportpädagogik bilden dabei die Metatheorien von Lakatos und dem Strukturalismus. Zimek.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2011/3

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